Hoje na Aula

Métodos de Pesquisa

Fundamentos da Metodologia Cientifica

Resumo

Capitulo 6

HIPÓTESES

Conceito. Tema, problema e hipótese. Fontes de elaboração de hipóteses.

CONCEITO
Enunciado geral de relações entre fatos ou fenômenos

• Solução provisória para um problema;
• Caráter explicativo ou preditivo;
• Coerência externa:
  Compatível com o conhecimento científico;
• Coerência interna:
  Consistência lógica.

Tema, problema e hipótese

• Tema = assunto que se deseja provar ou desenvolver.
  Proposição mais abrangente, dificuldade sem solução a ser determinada com precisão
• Ex.: O perfil da mãe que deixa o filho recém-nascido para adoção.
• Problema = enunciar o que vai ser determinado com precisão.
  Indica exatamente qual a dificuldade que se pretende resolver
• Ex.: Quais condições exercem mais influência na decisão das mães em dar o filho recém-nascido para adoção?

Questões que devem ser formuladas para verificar a validade científica de um problema:

• Pode ser enunciado como pergunta?
• Corresponde a interesses metodológicos e de conteúdo?
• Tem característica científica, relacionando entre si ao menos dois fenômenos ou fatos?
• Pode ser investigado de forma sistemática, controlada e crítica?
• Suas conseqüências podem ser empiricamente verificadas?

PROBLEMA E HIPÓTESE

Formula-se o problema > propõe-se uma resposta provável e provisória = hipótese.

• Problema = interrogação sobre o tema.
  Ex.: Por quê se reprovam tantos alunos em Métodos de Pesquisa?
• Hipótese = resposta com detalhes.
  A matéria é “chata”; os alunos não estudam.

Problema - "Quais condições exercem mais influência na decisão das mães em dar o filho recém-nascido para adoção?" 

Hipótese - "As condições que representam fatores formadores de atitudes exercem maior influência na decisão das mães em dar o filho recém-nascido para adoção do que as condições que representam fatores biológicos e sócio-econômicos"

Formulação de hipóteses.

• Correlação entre duas variáveis.
  Se x, então y.
• Correlação entre duas ou mais variáveis.
  Se x, então y, sob as condições r e s;
  Se x1 e x2 e x3, então y.
• Muitas hipóteses podem ser convertidas em afirmações diretas em vez de condicionais.
  A água ferve a 100°C;
  Se a temperatura atingir 100°C, então a água ferverá;
• Se a temperatura atingir 100°C, então a água ferverá, na condição de altitude ao nível do mar.

A hipótese:

• Deve ser formalmente correta, com significado;
• Deve ser apoiada em conhecimento anterior.
  O tema e o problema vêm de lacunas do conhecimento existente = motivação p/ pesquisa.
• Tem de ser testada com dados empíricos.
  Controlados por técnicas e teorias científicas
• Hipótese não é ficção, nem deve se contrapor aos fatos.
  Hipóteses são criações mentais;
• Os fatos são exteriores, mundo real.

Importância das Hipóteses

• São instrumentos de trabalho da teoria.
  Esta gera novas hipóteses;
• Podem ser testadas como prováveis V ou F.
• Permitem o avanço da ciência .
• Dirigem a investigação.
  Indicam ao pesquisador o que investigar.
• São formulações relacionais gerais.
  Permitem a dedução de fatos.

Função das Hipóteses

• Dirigir o trabalho do cientista, constituindo-se em princípio de invenção e progresso, à medida que "auxilia de fato a imaginar os meios a aplicar e os métodos a utilizar" no prosseguimento da pesquisa e na tentativa de se chegar à certeza (hipótese preditiva ou ante-factum);
• Coordenar os fatos já conhecidos, ordenando os materiais acumulados pela observação. Aqui, a inexistência de uma hipótese levaria ao amontoamento de observações estéreis (hipótese preditiva ou explicativa, post-factum).

São necessárias quando:

• Tentamos resumir e generalizar os resultados de nossas investigações;
• Tentamos interpretar generalizações anteriores;
• Tentamos justificar, fundamentando, nossas opiniões;
• Planejamos um experimento ou uma investigação para a obtenção de mais dados;
• Pretendemos submeter uma "conjuntura" à comprovação.

Suas principais funções são:

• Generalizar uma experiência, quer resumindo, quer ampliando os dados empíricos disponíveis;
• Desencadear inferências, atuando como afirmações ou conjecturas iniciais sobre o "caráter", a "quantidade" ou as "relações" entre os dados;
• Servir de guia à investigação;
• Atuar na tarefa de interpretação (hipóteses explicativas) de um conjunto de dados ou de outras hipóteses;
• Funcionar como proteção de outras hipóteses.

Fontes de elaboração das hipóteses.

• Conhecimento familiar e senso comum.
  Verificar correlação entre fatos. Ex.: nuvens escuras significam chuva iminente.
• Observação.
  Hipóteses geram conceitos através do método indutivo. Em aprendizado, conceito ≡ hipótese.
• Comparação.
  Correlações entre variáveis continuam, ao comparar hipóteses antigas com as novas.
• Dedução lógica de uma teoria.
• Podem-se extrair hipóteses, por dedução lógica, do contexto de uma teoria, isto é, de suas proposições gerais é possível chegar a uma hipótese que afirma uma sucessão de eventos (fatos, fenômenos) ou a correlação entre eles, em determinado contexto.
• A cultura geral onde a ciência se desenvolve.
  Paradigmas ocidentais, Paradigmas orientais, Paradigmas indígenas.
• Analogias.
  Eng de tráfego e Eng. de Fluidos.
• Experiência Pessoal.
  Válida para formular hipóteses, mas visões pessoais devem se tornar universais através de fatos ferais, que é o espirito da ciência.
• Fatos destoantes na teoria.
  A teoria direciona as pesquisas. Teoria => hipóteses => problemas.
  Hipóteses novas são geradas por discrepâncias. Ex.: comportamento “dual” da luz, efeito fotoelétrico. 
  (Lembrar do método hipotético-dedutivo)

Fonte: Fundamentos da Metodologia Cientifica.